Come già sostenuto da Lucrezia Pedrali (È l’ora delle religioni, Emi 2002), “l’irrompere delle culture e religioni degli altri nel nostro vissuto quotidiano sta rendendo indifferibile un processo di comprensione del valore che il sacro assume nella vita di innumerevoli uomini e donne”.
Nello stesso tempo è fondamentale per la scuola allargare lo sguardo in chiave non solo multireligiosa e multiculturale, ma anche interreligiosa e interculturale.
IMMERSI IN UN INEDITO PLURALISMO
In particolare, poiché il multiculturale è stato – ed è – spesso associato al multireligioso, la questione di “quale Dio a scuola” e, in seconda battuta, di “quale Vangelo a scuola” diventa imprescindibile (cfr. M. Dal Corso – M. Damini, Insegnare le religioni. In classe con il“cooperative le…
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